16 Octobre 2008
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FB a écrit : Un tout petit document visuel qui permet une approche, certes très approximative mais tout de même quantitative de l'adaptation des débits vasculaires au niveau d'un réseau de capillaires en fonction de l'activité. (L'image d'origine est une micro-photographie (MO) visible, par exemple, sur le manuel de 2de, Ed Magnard, 2004 - page 263)
benoitG a écrit : Bonjour à toutes et à tous. Je suis tombé par hasard sur un fournisseur de matériel, qui, parce qu'il est de petite taille offre des prix défiant toute concurrence et offre un service remarquable... Un coup de téléphone pour un conseil éclairé, et le bon choix est facilité. J'ai commandé quelques microscopes Euromex chez lui, et je n'ai rien eu à faire : les vérifications, montage (et changement de pièce avant livraison) et réglages sont effectués.
sylvy a écrit : Partie A - Activité 1 : CARACTERES HEREDITAIRES, CARACTERES NON HEREDITAIRES 1) Pierre a les cheveux roux, comme sa maman. Il s’agit d’un caractère familial. L’arbre généalogique ci-contre permet de suivre ce caractère sur quatre générations. Sur cet arbre les carrés représentent des hommes, les ronds des femmes.
FB a écrit : Voici quelques liens pouvant répondre à de légitimes questions de rentrée : Thèmes TPE 2004-2005 : http://www.education.gouv.fr/bo/2004/18/MENE0400771N.htm Programme de 1 L 2004 : http://www.education.gouv.fr/botexte/bo021212/MENE0202781N.htm Programme de 1 ES : http://www.education.gouv.fr/botexte/bo021212/MENE0202783N.htm EEDD (Dvlpt durable) : http://www.education.gouv.fr/bo/2004/28/MENE0400752C.htm Note : Vous voyez autre chose ? ... Merci d'ajouter l'adresse en commentaire.
FB a écrit : Voici une page (en anglais) proposant un exercice à première vue assez "bête et méchant" : il s'agit de classer une série d'imagettes montrant chacune une cellule méristèmatique au cours de son cycle cellulaire. Les proportions sont globalement respectées, il y a donc bien plus d'interphases puis de prophases que de métaphases par exemple. Bref, un petit exercice qui peut s'intégrer en fin de séance d'observation pour les élèves les plus rapides. Suivre ce lien : http://www.biology.arizona.edu/cell_bio/activities/cell_cycle/01.html
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